Effet de différentes pratiques d'éveil à l'écrit en maternelle sur
Par un écrivain mystérieux
Description
Cette recherche vise à vérifier l’impact de trois types de pratiques d’entrée dans l’écrit en maternelle (GS) sur le niveau d’appropriation du système écrit du français et nous présentons ici les premiers résultats d’analyses descriptives concernant les performances orthographiques de 140 enfants à une tâche d’écriture de mots. Trois profils de pratiques pédagogiques ont été identifiés : 1) utilisation de la littérature jeunesse, 2) utilisation de la littérature jeunesse et activités de conscience phonologique, 3) intégration de la littérature jeunesse et des activités d’écriture fréquentes. Globalement, les résultats montrent une progression généralisée entre la mi-année et la fin de l’année de maternelle dans l’appropriation du code alphabétique, mais cette progression est plus marquée pour le groupe appartenant au profil 3.
Alors, on lit? La lecture interactive comme outil pour développer
Résumé du domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Ufapec - 34.19/ L'école maternelle initie-t-elle suffisamment à la
Apprentissages langagiers, apprentissages scientifiques
Quel rôle joue la connaissance des lettres dans l'acquisition de l
Éveil à la lecture et à l'écriture (ÉLÉ) - Réseau réussite Montréal
Alors, on lit? La lecture interactive comme outil pour développer
Ateliers en maternelle
Les Pédagogies de la petite enfance
Écrire en maternelle : comment approcher le système écrit ?
L'écriture en action et actions de l'écriture à l'école maternelle
5. Du langage oral au langage écrit (7-12 ans)
Programme école-famille axé sur la littérature jeunesse à la
depuis
par adulte (le prix varie selon la taille du groupe)
